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　　章栋，男，汉族，连江凤城镇人。1982年宁德师范毕业，2002年7月中央广播电视大学公共事业管理专业毕业，小学高级教师，参加连江县、福州市骨干教师培训。该同志1982年参加工作以来，三十一年如一日，坚守边远海岛工作。1998年秋季，由于该同志业绩突出、工作能力较强，任安凯学区奇达小学校长，但一直坚守教学一线，集校长、教师于一身。该同志坚持四项基本原则，热爱教育事业，贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，热爱学生，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受广大师生、上级领导和社会各界的一致好评。1998年评为县“先进教育工作者”、1998年9月评为安凯乡先进工作者，2003年评为市 “先进工作者”称号，2007年获“永辉希望工程园丁奖”，2009年获安凯乡教育先进工作者，2012年9月被福建省教育厅评为“福建省优秀农村教师”。

　　一、以校为家，是一名好校长。

　　1、抓教师的思想工作。奇达小学地处连江县边远海岛，教学生活环境比较艰苦。一直以来，该校教师队伍极不稳定，申请调离的多，愿意留教的少，学生流失现象时有发生。章栋同志任校长后，动之以情，晓之以理，在思想上帮助提高，在生活上无私关心，努力把学校建设成一个温馨大家庭，迅速稳定了教师队伍，把教师的精力转入到教学工作中去。

　　2、抓质量保安全。①2001年6月，“飞雁”台风席卷连江黄岐半岛，处在风口浪尖上的奇达小学面临着学校财产受到重创的考验，章栋同志带领学校班子一帮人顶着狂风，冒着暴雨，加固学校所有门窗，转移财产到安全地带，将学校的损失降到最低，台风过后学校教学工作如期正常进行，受到当地党委政府的好评。②2001年9月学校改建，当时有356名学生的奇达小学，首先面临的难题就是安排这些学生在哪里上课和教师的住宿问题。教学点必须分两处，一处是未列改建的教学楼，只能容纳下四个班级，还有一处也是四个班，教学点无法着落，寻找教学点的担子就落在了这个完小校长身上，他奔走于奇达村委会和老人会之间，以自己的人格魅力和对学校的办学热情感动了奇达的父老乡亲，终于把这四个班的学生临时借用在村里的“吴家祠堂”就读。教学点的分散增加了学校管理难度，教学质量的巩固和提高以及学校安全管理成为这位完小校长首要任务。他除担任数学科的教学外，加强教研和安全管理，制定出特殊环境下学校安全管理的新模式，把安全责任落实具体的人，加强学生路队管理，在2002年5月学校改建后学生搬回新校舍，不但学校没有发生安全事故，而且教学质量也在学区统考中名列前茅。

　　3、抓学校的制度建设。麻雀虽小，五脏俱全;没有规矩，不成方圆。章栋同志带领学校班子制订完善了学校的各项规章制度，并严格按制度办事，以身作则，率先垂范，办事有理有据有节，把学校引领上了规范化、制度化的轨道。在学生思想政治教育方面，该同志有许多独到的管理和教育的方式方法，在学生中有较高的威信。并根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际，制定完善了 《学生管理办法》和《学生操行评分考核办法》。进一步规范学生的行为，正面引导学生，教育他们树立正确的人生观、世界观。在学生管理中，尊重学生人格，做到以人为本，坚持人本教育。这样在对学生的管理过程中，赢得了学生们的喜爱、信任和尊重以及同仁的好评。

　　4、以校为家，把学校的各项工作融入自己的生活，把学校看成自己生命中的一分子去经营。章栋同志在加强学校“内功”建设的同时，也注重美化学校的外表，几年来他千方百计引资近十万元，自己动手，把学校建成了一座“花园”。现在的奇达小学，环境优美，教师队伍稳定，教育教学质量逐年提高，受到了社会各界好评。

　　二、潜心教改，是一名好教师。

　　做为一名一线老教师，章栋同志敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学课程教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，取得了突出成绩。

　　1、依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，突出了学生的主体性，初步探索出了“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”五步骤创新学习课堂教学模式。

　　2、积极参加各种教研活动。他承担各类教学公开课，撰写教学论文，有多篇论文在各级刊物上发表，参与各级教研课题研究。该同志积极学习《课程新标准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论，在执教中教好书、育好人。

　　3、坚持课内课外相结合。该同志每学期都按要求认真制订好教育教学工作计划，课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，与学生打成一片，充分调动学生的积极性，还利用双休日、傍晚、假日与家长密切联系，和他们共同教育好子女。

　　4、帮助青年教师成长。教学工作是学校的中心工作，他即使再忙，也要走进课堂听课，课后与老师一起探讨，改进课堂教学，每学期累计听课35余节。在他的指导下，教师的教育教学水平大有提高，经他指导的林娟兰老师被评为县“十佳青年教师”，有多名教师被评为乡中心小学教学能手。

　　三、热心助学，是学生的贴心人。

　　章栋校长高度的敬业精神，不仅体现在对学生学业的负责，还在于他对学生家庭生活的关心和帮助。他奉行“以高尚人格吸引人，以不懈追求影响人，以诚恳态度感化人”的信条，以爱心、学问、人格魅力和职业修养影响着学生。他善于融入民主、平等、宽容、尊重等人文理念，工作富有激情和感召力，让班级充满新气。他善于与学生沟通，了解他们的心理状态和思想状况，帮助他们穿越迷惘，发现自我。学生以能进入他所管理的班级学习生活为荣幸。学校的1999届的吴志远同学家长常年在外打工，学习成绩好，但家境较困顿，帮家里料理家务，上课经常迟到，曾产生厌学心理，章栋校长发现了他的“症状”，及时“对症下药”，教会了他学会在困难面前持乐观心态，不再感觉到对自己前途茫然。在章栋校长的资助下，吴志远于2005年考上厦门大学，而且在大学是位品学兼优的学生。

　　悠悠三十余载，章栋同志把自己的全部爱与真情无私奉献给了他所热爱的海岛教育事业，他用自己的言行践行了一位人民教师的责任与使命，同时展现了人民教师的高尚师德和胸怀。